浅谈小学数学教学中学习习惯的培养

   常言道习惯成自然,从小养成好习惯,长大将会有好的品行。《小学数学教学大纲》中明确指出“在小学,使学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到,良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重任务。教育家叶圣陶先生说过“教育就是养成良好的习惯”。作为教育者我们都知道,小学是培养良好习惯的关键时期,良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重条件。而且对学生今后的学习乃至生活都会产生重大影响。因此,培养小学生良好的学习习惯是教师的一项重任务。下面就谈谈在教学基础知识的同时,如何教给小学生科学的学习方法,培养他们良好数学的学习习惯。 
  关键词 小学数学教学 培养良好学习习惯 
  1 培养学生专心听讲的好习惯 
  专心听讲的习惯是否养成,直接影响学生的学习质量。这里的听“讲”,应包括两方面的意思①指在课堂上,精力集中,不做与学习无关的动作,认真倾听老师的点拨、指导,抓住新知识的生长点,新旧知识的联系,弄清公式、法则的来龙去脉;②说认真地听其他同学的发言,对他人的观点、回答能做出评价和必的补充。在活跃的数学课堂里,学生光有表达是不够的,如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯,学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效的参与教学活动过程中,才能保证课堂活动有效地进行。因此,在教学中明确目标,求学生一定认真听其他同学的回答,并在教学中仔细观察,及时对认真听的学生进行鼓励、表扬,加以强化,而对于不认真倾听的学生及时纠正,必时还给予适当的惩罚。学生在课堂上能认真倾听,倾听老师的讲解,倾听同学的发言,在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。学会倾听,也就学会了尊重别人,也学会了与他人合作。 
  2 培养学生阅读数学课本,认真审题的习惯 
  课本是学生获得系统知识的主来源。因此,指导学生认真阅读课本,坚持课前阅读,课内阅读,课后阅读,养成预习和复习的自学习惯。而审题是正确解题的前提,养成认真审题的习惯,不但是提高学习成绩的保障,而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。在小学数学教学中,数学运算占了相当大的比重。在作业与考试中,我发现许多学生做错题目的原因不是不会做,而是没有看清题目求,如在计算中有的是把运算符号看错在文字中由于数量关系复杂,不仅层次多,而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视,致使学生造成解题差错;在应用题中由于数量关系没有仔细分析,造成数量关系混淆,列式错误。因此,在小学数学教学中,很有必对学生审题能力的培养。 
  3 培养学生认真计算的习惯 
  计算是小学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人,在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。所以,教师训练孩子沉着、冷静的学习态度。对于孩子认真计算有进步的时候给予鼓励表扬,及时树立自信心。 
  4 教学生会思考,养成独立思考的习惯 
  教学生会思考,会质疑。首先让学生“生活在思考的世界里”给学生创设质疑的情境。这就求教师能创造条件并能激发学生思考。让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中,掌握思考方法。做到一题多解、一题多变、一题多问。为使全班每个学生都进入思考之中,必须留有充裕的思考时间。经过五、六分钟的独立思考,试算练习,许多学生有所发现,神情兴奋,跃跃欲试,产生了“说想法”的求。为了满足学生想“说”的求,及时组织了小组议论和全班讨论。在独立思考之后及时组织议论、讨论、争论等多项交流活动,让学生在合作交流中,表现自我,交换思考所得,体会独立思考的乐趣。学生有了思考的兴趣,就会逐渐形成独立思考的习惯,培养良好的思维习惯。 
  5 培养学生认真独立的完成作业,会改错题和自我评价的习惯 
  认真写作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的。在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯,粗心马虎,都是造成错题的原因。在教学实践中,我们端正学生的作业态度,提出及时、认真、独立完成的具体求。保证计算的正确性,就克服这些不良的习惯,我认为良好的作业习惯应该包括态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。 
  学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答,还体现在对解答过程的反思和检验。由此,在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤,养成检验的好习惯。 
  魏书生说“习惯能使事情变得容易,习惯使阻力减到最低点,习惯使体能和心能都节省到最低点。”良好的学习习惯是一种良好的非智力因素,是孩子必备的素质,也是他们学好数学的最基本保证。但习惯的养成,“冰冻三尺,非一日之寒”,需长期的努力和坚持。因此,做到长期不懈的抓,坚持示范诱导,抓好起始训练,坚持用一颗爱心,对学生进行耐心的教育,在反复的训练中,逐步培养,并结合实际情况有步骤地进行养成教育,从点滴做起,潜移默化。把学生的养成教育抓好,让学生将来有一个很好的发展。